作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的S版一年级语文《猫和老鼠》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字;会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌。
3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
教学准备：
猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。
教学课时：
二课时
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗?今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看!(出示猫、鼠图。)(贴：猫图、老鼠图)这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗?好，请同学们把书翻开到92面，(板书：和)听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗?(师范读)
二、读儿歌，识生字。
1、读儿歌，找出会认字。
1)学生自由读儿歌。
多么有趣的故事呀!你们想自己读一读吗?在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢?例如：有不认识的字怎么办?
生：问同学、问老师、看拼音读……
这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音!(学生自由读)
哪些同学读完了快快打个胜利的手势!
2)学生齐读课文。
同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧!
3)出示卡片，认读会认字。
同学们喜欢这首儿歌吗?喜欢可爱的猫和老鼠吗?这首儿歌里的'字宝宝也很喜欢大家呢!想认识它们吗?(出示卡片，齐读，开火车读)
4)回到课文，圈生字。
生字宝宝很淘气，瞧呀!他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。(发现有同学找到了，师：你真棒!这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦!)
2、认读会认字
1)贴字卡，识记会认字。
聪明的孩子们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗?(学生一起呼唤)(师贴字卡)
这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗?(女生读第一排，男生读第二排)
课间休息：读儿歌(老师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读)
同学们，我们来休息一下吧!老师呀!十分喜欢这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗?请大家坐好了，认真听、仔细看。(老师拍手范读)你能像老师这样也试着读读吗?(学生自由试读)我们大家一起来读读吧!(学生一起拍手齐读)
3、认记字形
1)分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。
(从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。)
同学们真聪明!祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀!我们还得想办法把它们牢牢的记住呀!
你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀?
生：读音相似、都有一个米字……
是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀?
生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
2)指名学生说说记字方法
同学们，你们真是聪明的孩子!你还能说说你是怎样记住这些字的吗?
指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
3)去掉拼音读
现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗?(自由读(学生互相考察，评价，给读得全对的同学画红花)指名学生读，齐读)
全认识的同学请起立，我们大声读!
小结：同学们可真棒!通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了!
三、趣味朗读，感悟理解
1、自读课文，师生表演。
这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧!
2、理解“谜”
问：哎!这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗?你觉得花猫怎样呢?
